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行業(yè)動(dòng)態(tài)

孩子的語言矯正訓(xùn)練應(yīng)該怎樣進(jìn)行呢？

來源：www.dongriyeya.com 發(fā)布時(shí)間：2019年03月14日

語音訓(xùn)練是個(gè)系統(tǒng)的工程，涉及的課程較多，在此只做舉例說明。以構(gòu)音障礙為例，構(gòu)音障礙是較常見的語言障礙類型，它的語音訓(xùn)練要按照語言發(fā)育的規(guī)律，并與視覺、聽覺、觸覺等功能密切配合，利用孩子已能發(fā)出的音，先易后難，從唇音開始，然后再進(jìn)行齒音、舌齒音。先元音，后輔音，較重要的是輔音與元音相結(jié)合訓(xùn)練，較后過度到單詞和句子的練習(xí)。訓(xùn)練期間，注意呼吸、音量、語調(diào)、節(jié)奏、韻律的協(xié)調(diào)控制。
嬰兒, 男孩, 兒童, 快樂的孩子, 微笑, 臉, 金發(fā), 自然, 孩子, 看看1、發(fā)聲訓(xùn)練：先發(fā)雙唇音p、b、m，發(fā)雙唇音時(shí)，患兒可通過視覺、聽覺作用，聽著訓(xùn)練師發(fā)出的音，用眼睛看著訓(xùn)練師發(fā)音的口形，反復(fù)模仿，在訓(xùn)練中不斷地鼓勵(lì)練習(xí)口唇的張開閉合動(dòng)作，每秒要求達(dá)到3~4次以上。如果達(dá)不到以上的要求時(shí)，語言訓(xùn)練師可用手指幫助患兒閉合口唇，幫助發(fā)音。
人, 孩子們, 女孩, 男孩, 兒童, 時(shí)尚, 服裝, 模型, 糖果, 微笑2、軟腭音k、g的訓(xùn)練，要求舌頭不觸及上腭，進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練，患兒可采用仰臥位，兩腿向胸部屈曲，稍后仰或者坐在有靠背的椅子上，頭稍后仰，軀干稍后傾，治療師可用指腹輕壓舌根或用壓舌板限制舌尖觸及上腭或用手指輕壓下頜處（相當(dāng)舌根部），同時(shí)鼓勵(lì)患兒發(fā)音，當(dāng)手指或壓舌板從舌根拿掉時(shí)則發(fā)出 k、g音。
迪斯尼, 白雪公主, 兒童3、齒音、舌齒音 t、d、n的訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)患兒的姿勢很重要，可以采用患兒仰臥位，四肢伸展，治療師托起患兒的頭部，略向前屈；或患兒取俯臥位，雙肘支撐，使頭部前屈或頭與軀干呈一條直線；或患兒取坐位，兩手支撐軀干，頭略前屈 ?？傊徽撊∧姆N姿勢，都必須使頭前屈，頭前屈時(shí)才能使下頜受到由下至上的壓迫，使下頜被動(dòng)地上推，訓(xùn)練師發(fā)音的同時(shí)令患兒模仿，或用手指固定舌，然后發(fā)音訓(xùn)練，當(dāng)呼氣經(jīng)過鼻腔時(shí)發(fā)出 n音。
當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)問題了，往往是由于孩子不會(huì)說話所引起的。
兒童, 游戲, 和平, 人, 人類, 嬰兒, 男孩, 笑, 孩子們, 玩具當(dāng)孩子到了該說話的年齡段時(shí)，還不能說話，家長就會(huì)著急了，帶上孩子去醫(yī)院，看專家，當(dāng)?shù)弥亲蚤]癥后，立馬展開康復(fù)訓(xùn)練之路。
幻想, 女孩, 兒童, 女性, 自然, 肖像, 冬天, 孤獨(dú), 悲傷, 寂寞在這個(gè)過程中，家長較著急的就是孩子的語言問題了，當(dāng)孩子會(huì)發(fā)音之后，作為言語治療師看到的是孩子對(duì)語言的應(yīng)用能力。
人, 嬰兒, 金發(fā)女郎, 相機(jī), 兒童, 顏色, 多彩, 樂趣, 女孩, 頭發(fā)自閉癥孩子這些不同的言語問題，是不能用相同的訓(xùn)練方法的!我們通過不同階段的言語問題，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練方法。
男孩, 單, 坐, 長凳, 玩具, 傷心, 兒童, 小男孩, 孤獨(dú)有些自閉癥孩子無法發(fā)音。他們的聲帶幾乎不動(dòng)，上唇和臉頰部位的肌肉看上去顯得僵硬，張口幅度小等問題。

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