五歲兒童聽(tīng)力有問(wèn)題說(shuō)話會(huì)不清楚嗎?

　　五歲兒童有聽(tīng)力問(wèn)題說(shuō)話是否會(huì)不清楚，還要看具體發(fā)生聽(tīng)力問(wèn)題的時(shí)間，是在語(yǔ)言發(fā)育早期就存在，還是語(yǔ)言發(fā)育基本完成才發(fā)生，同時(shí)也要看聽(tīng)力損失的程度以及持續(xù)的時(shí)間。

　　一般來(lái)說(shuō)會(huì)問(wèn)出“五歲兒童聽(tīng)力有問(wèn)題說(shuō)話會(huì)不清楚嗎？”的問(wèn)題，一般是已經(jīng)有了說(shuō)話不清楚的表現(xiàn)，要問(wèn)的是，是否可能是聽(tīng)力的原因。而假如已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了聽(tīng)力問(wèn)題，并沒(méi)有表現(xiàn)出語(yǔ)言問(wèn)題，則一般應(yīng)是近期發(fā)生的，也要及時(shí)解決聽(tīng)力問(wèn)題。

五歲兒童聽(tīng)力有問(wèn)題說(shuō)話會(huì)不清楚嗎

　　五歲兒童說(shuō)話不清楚可能是聽(tīng)力問(wèn)題。

　　這在我們工作中也是時(shí)常會(huì)遇到的，就在前兩天有個(gè)大約4歲半的男孩，有明顯說(shuō)話不清楚的表現(xiàn)，但家長(zhǎng)并沒(méi)有懷疑到聽(tīng)力是有問(wèn)題的，經(jīng)過(guò)檢查才發(fā)現(xiàn)是聽(tīng)力問(wèn)題。

　　為什么會(huì)造成這種情況呢？首先，如果是中輕度聽(tīng)力障礙在語(yǔ)言發(fā)育早期就已存在，就會(huì)因?yàn)槁?tīng)不清而說(shuō)不清，但孩子已經(jīng)適應(yīng)了聽(tīng)不清的聽(tīng)覺(jué)環(huán)境，因?yàn)椴粫?huì)有學(xué)會(huì)說(shuō)話之后才發(fā)生聽(tīng)力下降才有的異常表現(xiàn)，從而導(dǎo)致家長(zhǎng)并沒(méi)有想到可能是聽(tīng)力的問(wèn)題。

　　對(duì)于這種中輕度聽(tīng)力障礙造成的語(yǔ)言問(wèn)題也是不可忽視的，要根據(jù)實(shí)際情況選擇是否需要解決聽(tīng)力問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練卻是必須的，因?yàn)檎Z(yǔ)言問(wèn)題往往會(huì)造成心理問(wèn)題，這個(gè)年齡的孩子，在幼兒園很可能因?yàn)檎Z(yǔ)言問(wèn)題被其他小朋友排斥，而且還面臨著入學(xué)，還可能影響正常入學(xué)。

五歲兒童聽(tīng)力有問(wèn)題說(shuō)話會(huì)不清楚嗎

　　聽(tīng)力及語(yǔ)言問(wèn)題怎么解決？

　　聽(tīng)力問(wèn)題根據(jù)原因以及程度的輕重，及時(shí)補(bǔ)償聽(tīng)力，一般傳導(dǎo)性聽(tīng)障可以根據(jù)具體情況使用藥物或者手術(shù)的方法解決聽(tīng)不到或聽(tīng)不清的問(wèn)題，而感音神經(jīng)性聽(tīng)障一般則需要進(jìn)行助聽(tīng)，根據(jù)程度不同可以采取佩戴助聽(tīng)器或者人工耳蝸植入的方式，對(duì)聽(tīng)力進(jìn)行補(bǔ)償。

在解決了聽(tīng)不清或聽(tīng)不清問(wèn)題后，通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練可以獲得正常的語(yǔ)言能力。語(yǔ)言訓(xùn)練不僅僅是單純的教授語(yǔ)音，更需要深厚的知識(shí)基礎(chǔ)、成熟的糾正方法和豐富的經(jīng)驗(yàn)來(lái)面對(duì)各種語(yǔ)言問(wèn)題，取得令人滿意的效果。

此外，造成言語(yǔ)不清的原因有很多，如先天性腭裂、兒童腦癱、自閉癥等病理因素，也可能是發(fā)音器官本身的功能，或者是其他因素造成的發(fā)音和對(duì)表達(dá)的理解落后。如果原因不明確，我們可以先通過(guò)合理的測(cè)量判斷對(duì)原因進(jìn)行大致的判斷，從而做出更準(zhǔn)確的判斷，并提出有價(jià)值的建議。

重慶藍(lán)天語(yǔ)言矯正中心（蘭天心理咨詢服務(wù)部）是一家專門從事語(yǔ)言矯正的專業(yè)機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)設(shè)有：口吃、大舌頭、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、發(fā)音不清等多個(gè)專業(yè)矯正項(xiàng)目。

機(jī)構(gòu)專家王玉玲主任多年來(lái)一直從事語(yǔ)言障礙的矯正工作，多次赴北京，上海進(jìn)修言語(yǔ)治療與康復(fù)心理學(xué)，經(jīng)過(guò)多年積累結(jié)合國(guó)內(nèi)外康復(fù)專家研究成果，以一對(duì)一的教學(xué)模式，根據(jù)每一個(gè)學(xué)員自身的需要，以矯正時(shí)間更快，效果好，無(wú)復(fù)發(fā)為目的，讓每個(gè)學(xué)員盡早擺脫語(yǔ)言障礙困擾，輕松與世界對(duì)話。