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常見(jiàn)問(wèn)題
如何提高語(yǔ)言清晰度？糾正8個(gè)發(fā)音技巧
來(lái)源：www.dongriyeya.com 發(fā)布時(shí)間：2023年05月03日
如何提高語(yǔ)言清晰度？糾正8個(gè)發(fā)音技巧
如何提高幼兒聽(tīng)力障礙兒童的語(yǔ)言清晰度？一是注重聽(tīng)力管理，培養(yǎng)聽(tīng)力習(xí)慣，二是要有正確的語(yǔ)言輸入。
1.聽(tīng)覺(jué)三明治。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是“聽(tīng)-看-聽(tīng)”，就是從聽(tīng)開(kāi)始，然后回去聽(tīng)。糾正發(fā)音時(shí)，可以先聽(tīng)發(fā)音。孩子說(shuō)錯(cuò)了，可以看口型發(fā)音，然后回到聽(tīng)狀態(tài)。
2.模仿發(fā)音。
練習(xí)正確的發(fā)音時(shí)，要從模仿開(kāi)始，模仿正確，才能慢慢過(guò)渡到表達(dá)。
3.糾正聲母時(shí)注意。
聲母的能量很小。聲母應(yīng)通過(guò)低聲或耳語(yǔ)慢慢過(guò)渡到韻母。同時(shí)，韻母應(yīng)輕輕發(fā)音，以突出聲母。
4.用游戲引導(dǎo)發(fā)音。
小齡聽(tīng)障兒童年齡較小，以有趣的游戲教學(xué)形式引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的熱情。
如孩子的“x“聲音不清楚，需要糾正。你可以把雞、西瓜、香蕉、西紅柿、星星、大象、熊、微笑、謝謝等關(guān)于x的聲音融入游戲《雞的生日》：
雞要過(guò)生日了，它的好朋友大象送了星星的貼紙，熊送了一個(gè)西瓜，雞也準(zhǔn)備了美味，大象吃香蕉，熊吃西紅柿，他們開(kāi)心地笑了。
小齡聽(tīng)障兒童在糾正發(fā)音時(shí)遵循引導(dǎo)而不強(qiáng)迫的原則。
當(dāng)孩子幾次仍然不能發(fā)出聲音時(shí)，不要繼續(xù)強(qiáng)迫練習(xí)；當(dāng)聲音需要糾正時(shí)，一次停止2-3次，下次停止2-3次，經(jīng)過(guò)多次重復(fù)后慢慢學(xué)習(xí)。
記住，不管孩子的發(fā)音是對(duì)是錯(cuò)，只要他快樂(lè)地學(xué)習(xí)，他就會(huì)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。轉(zhuǎn)移到其他目標(biāo)，堅(jiān)持每天練習(xí)。
6.時(shí)間把握，多次靈活。
把握時(shí)間，多次靈活糾正聲音。
在教學(xué)中，對(duì)于幼兒聽(tīng)力障礙兒童發(fā)音不清楚的問(wèn)題，可以靈活處理多次，記住不要長(zhǎng)時(shí)間無(wú)聊地反復(fù)糾正發(fā)音，挫傷兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的熱情，收益大于損失，往往過(guò)度糾正聲音。
小齡兒童應(yīng)特別注意糾正聲音。過(guò)度長(zhǎng)期糾正發(fā)音會(huì)損害兒童對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。它非常不適合0-3歲的聽(tīng)力障礙兒童。小齡聽(tīng)力障礙兒童需要遵循指導(dǎo)原則，而不是強(qiáng)迫糾正發(fā)音。特別注意糾正聲音。不要花很長(zhǎng)時(shí)間。糾正聲音保護(hù)她的興趣。
只要他快樂(lè)地學(xué)習(xí)，他就會(huì)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。轉(zhuǎn)移到其他目標(biāo)，堅(jiān)持每天練習(xí)。
7.在一個(gè)階段糾正一個(gè)標(biāo)音。
不要在一個(gè)階段糾正孩子說(shuō)不清楚的所有聲音，保持一個(gè)階段鞏固一個(gè)，突破關(guān)鍵點(diǎn)，堅(jiān)持不懈，不斷加強(qiáng)。
當(dāng)孩子掌握了目標(biāo)音，在自然口語(yǔ)中犯了錯(cuò)誤時(shí)，鼓勵(lì)孩子自我修正。
8.遵守規(guī)則。
遵循音素-音節(jié)-單詞-短句-長(zhǎng)句的糾正規(guī)律。
比如“唱”這個(gè)音節(jié)，孩子的發(fā)成“昂”省略了“ch“聲音，糾音時(shí)先發(fā)”ch"，發(fā)出后帶入音節(jié)"chang發(fā)完后，帶入詞“唱歌”，然后帶入短句“阿姨唱歌”，然后帶入長(zhǎng)句“阿姨在草地上和叔叔一起唱歌”。
若在句子中發(fā)現(xiàn)“唱”不好，則按長(zhǎng)句-短句-詞-音節(jié)-音素的方式依次后退，找出不穩(wěn)定的環(huán)節(jié)繼續(xù)練習(xí)。
如何提高幼兒聽(tīng)力障礙兒童的語(yǔ)言清晰度？一是注重聽(tīng)力管理，培養(yǎng)聽(tīng)力習(xí)慣，二是要有正確的語(yǔ)言輸入。
1.聽(tīng)覺(jué)三明治。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是“聽(tīng)-看-聽(tīng)”，就是從聽(tīng)開(kāi)始，然后回去聽(tīng)。糾正發(fā)音時(shí)，可以先聽(tīng)發(fā)音。孩子說(shuō)錯(cuò)了，可以看口型發(fā)音，然后回到聽(tīng)狀態(tài)。
2.模仿發(fā)音。
練習(xí)正確的發(fā)音時(shí)，要從模仿開(kāi)始，模仿正確，才能慢慢過(guò)渡到表達(dá)。
3.糾正聲母時(shí)注意。
聲母的能量很小。聲母應(yīng)通過(guò)低聲或耳語(yǔ)慢慢過(guò)渡到韻母。同時(shí)，韻母應(yīng)輕輕發(fā)音，以突出聲母。
4.用游戲引導(dǎo)發(fā)音。
小齡聽(tīng)障兒童年齡較小，以有趣的游戲教學(xué)形式引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)的熱情。
如孩子的“x“聲音不清楚，需要糾正。你可以把雞、西瓜、香蕉、西紅柿、星星、大象、熊、微笑、謝謝等關(guān)于x的聲音融入游戲《雞的生日》：
雞要過(guò)生日了，它的好朋友大象送了星星的貼紙，熊送了一個(gè)西瓜，雞也準(zhǔn)備了美味，大象吃香蕉，熊吃西紅柿，他們開(kāi)心地笑了。
在游戲中，你可以通過(guò)角色扮演準(zhǔn)備一個(gè)房子的模型、一張桌子、幾把椅子、一個(gè)小動(dòng)物模型和上面的項(xiàng)目，并在游戲中練習(xí)“x”的發(fā)音。
小齡聽(tīng)障兒童在糾正發(fā)音時(shí)遵循引導(dǎo)而不強(qiáng)迫的原則。
當(dāng)孩子幾次仍然不能發(fā)出聲音時(shí)，不要繼續(xù)強(qiáng)迫練習(xí)；當(dāng)聲音需要糾正時(shí)，一次停止2-3次，下次停止2-3次，經(jīng)過(guò)多次重復(fù)后慢慢學(xué)習(xí)。
記住，不管孩子的發(fā)音是對(duì)是錯(cuò)，只要他快樂(lè)地學(xué)習(xí)，他就會(huì)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。轉(zhuǎn)移到其他目標(biāo)，堅(jiān)持每天練習(xí)。
6.時(shí)間把握，多次靈活。
把握時(shí)間，多次靈活糾正聲音。
在教學(xué)中，對(duì)于幼兒聽(tīng)力障礙兒童發(fā)音不清楚的問(wèn)題，可以靈活處理多次，記住不要長(zhǎng)時(shí)間無(wú)聊地反復(fù)糾正發(fā)音，挫傷兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的熱情，收益大于損失，往往過(guò)度糾正聲音。
小齡兒童應(yīng)特別注意糾正聲音。過(guò)度長(zhǎng)期糾正發(fā)音會(huì)損害兒童對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。它非常不適合0-3歲的聽(tīng)力障礙兒童。小齡聽(tīng)力障礙兒童需要遵循指導(dǎo)原則，而不是強(qiáng)迫糾正發(fā)音。特別注意糾正聲音。不要花很長(zhǎng)時(shí)間。糾正聲音保護(hù)她的興趣。
只要他快樂(lè)地學(xué)習(xí)，他就會(huì)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。轉(zhuǎn)移到其他目標(biāo)，堅(jiān)持每天練習(xí)。
7.在一個(gè)階段糾正一個(gè)標(biāo)音。
不要在一個(gè)階段糾正孩子說(shuō)不清楚的所有聲音，保持一個(gè)階段鞏固一個(gè)，突破關(guān)鍵點(diǎn)，堅(jiān)持不懈，不斷加強(qiáng)。
當(dāng)孩子掌握了目標(biāo)音，在自然口語(yǔ)中犯了錯(cuò)誤時(shí)，鼓勵(lì)孩子自我修正。
8.遵守規(guī)則。
遵循音素-音節(jié)-單詞-短句-長(zhǎng)句的糾正規(guī)律。
比如“唱”這個(gè)音節(jié)，孩子的發(fā)成“昂”省略了“ch“聲音，糾音時(shí)先發(fā)”ch"，發(fā)出后帶入音節(jié)"chang發(fā)完后，帶入詞“唱歌”，然后帶入短句“阿姨唱歌”，然后帶入長(zhǎng)句“阿姨在草地上和叔叔一起唱歌”。
若在句子中發(fā)現(xiàn)“唱”不好，則按長(zhǎng)句-短句-詞-音節(jié)-音素的方式依次后退，找出不穩(wěn)定的環(huán)節(jié)繼續(xù)練習(xí)。
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