行業(yè)動態(tài)
兒童的康復(fù)過程中起著至關(guān)重要的作用
來源：www.dongriyeya.com 發(fā)布時(shí)間：2024年10月15日
關(guān)于兒童語言康復(fù)中心及其對于聽力語言障礙兒童的康復(fù)計(jì)劃非常詳細(xì)，以下是對這些內(nèi)容的總結(jié)和分析：
兒童語言康復(fù)中心的重要性
專業(yè)角色不可替代：在語言障礙康復(fù)領(lǐng)域，語音矯正師的專業(yè)角色無法被父母的愛和付出所替代。專業(yè)人員的數(shù)量和技術(shù)水平對兒童的語言康復(fù)至關(guān)重要。
家庭環(huán)境輔助：雖然語言康復(fù)中心提供專業(yè)服務(wù)，但家庭語言環(huán)境和氛圍的影響同樣重要。家長在患兒長期康復(fù)的后期階段需要做好準(zhǔn)備和配合。
語言障礙兒童的家庭指導(dǎo)
推薦書籍：《從零歲開始的聾兒家庭指導(dǎo)》是特殊教育界和語言矯正專家推崇的書籍，其中的“母親法”親子關(guān)系值得學(xué)習(xí)。
家庭環(huán)境和社會關(guān)系：良好的家庭環(huán)境和社會關(guān)系輔助可以對孩子的康復(fù)起到病理和心理雙重康復(fù)的積極效果。
家長認(rèn)知：通過閱讀書籍，家長可以正確認(rèn)識康復(fù)訓(xùn)練技巧，克服不良心理狀態(tài)。
聽力語言障礙康復(fù)計(jì)劃
三個原則
耳聾發(fā)生時(shí)間：耳聾發(fā)生的年齡越小，對語言形成的影響越大。
耳聾程度和時(shí)間：耳聾時(shí)間越早，聽力損失程度越重，語言障礙越突出。
語言環(huán)境：康復(fù)教育、康復(fù)方法都能影響聾兒語言的形成發(fā)展。
康復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)
聽覺訓(xùn)練階段：
保護(hù)補(bǔ)償聽力，培養(yǎng)聽覺和記憶能力。
包括聲音觀察、聲音分辨、聲音理解、語言因素特點(diǎn)等。
發(fā)音訓(xùn)練階段：
包括發(fā)音基本功、呼吸和口舌操，必要時(shí)進(jìn)行口肌訓(xùn)練。
發(fā)音協(xié)調(diào)能力學(xué)習(xí)，從發(fā)音分辨到發(fā)音準(zhǔn)確，再到音位理解正確。
大量練習(xí)，使聽障兒童了解、體驗(yàn)并掌握發(fā)音部位及方法。
語言訓(xùn)練階段：
包括理解語言、語言表達(dá)、正確使用能力培養(yǎng)。
引導(dǎo)聾兒主動學(xué)習(xí)、發(fā)展語言的途徑和方法。
達(dá)到自由交流后，才算成功，才能真正回歸社會，融入社會主流。
總結(jié)
兒童語言康復(fù)中心在聽力語言障礙，兒童的康復(fù)過程中起著至關(guān)重要的作用。通過專業(yè)的康復(fù)計(jì)劃和家長的配合，可以幫助患兒恢復(fù)語言功能，重新融入社會。同時(shí)，家長也需要通過閱讀相關(guān)書籍和了解康復(fù)訓(xùn)練技巧，為患兒的康復(fù)提供有力的支持。
兒童語言康復(fù)中心的重要性
專業(yè)角色不可替代：在語言障礙康復(fù)領(lǐng)域，語音矯正師的專業(yè)角色無法被父母的愛和付出所替代。專業(yè)人員的數(shù)量和技術(shù)水平對兒童的語言康復(fù)至關(guān)重要。
家庭環(huán)境輔助：雖然語言康復(fù)中心提供專業(yè)服務(wù)，但家庭語言環(huán)境和氛圍的影響同樣重要。家長在患兒長期康復(fù)的后期階段需要做好準(zhǔn)備和配合。
語言障礙兒童的家庭指導(dǎo)
推薦書籍：《從零歲開始的聾兒家庭指導(dǎo)》是特殊教育界和語言矯正專家推崇的書籍，其中的“母親法”親子關(guān)系值得學(xué)習(xí)。
家庭環(huán)境和社會關(guān)系：良好的家庭環(huán)境和社會關(guān)系輔助可以對孩子的康復(fù)起到病理和心理雙重康復(fù)的積極效果。
家長認(rèn)知：通過閱讀書籍，家長可以正確認(rèn)識康復(fù)訓(xùn)練技巧，克服不良心理狀態(tài)。
聽力語言障礙康復(fù)計(jì)劃
三個原則
耳聾發(fā)生時(shí)間：耳聾發(fā)生的年齡越小，對語言形成的影響越大。
耳聾程度和時(shí)間：耳聾時(shí)間越早，聽力損失程度越重，語言障礙越突出。
語言環(huán)境：康復(fù)教育、康復(fù)方法都能影響聾兒語言的形成發(fā)展。
康復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)
聽覺訓(xùn)練階段：
保護(hù)補(bǔ)償聽力，培養(yǎng)聽覺和記憶能力。
包括聲音觀察、聲音分辨、聲音理解、語言因素特點(diǎn)等。
發(fā)音訓(xùn)練階段：
包括發(fā)音基本功、呼吸和口舌操，必要時(shí)進(jìn)行口肌訓(xùn)練。
發(fā)音協(xié)調(diào)能力學(xué)習(xí)，從發(fā)音分辨到發(fā)音準(zhǔn)確，再到音位理解正確。
大量練習(xí)，使聽障兒童了解、體驗(yàn)并掌握發(fā)音部位及方法。
語言訓(xùn)練階段：
包括理解語言、語言表達(dá)、正確使用能力培養(yǎng)。
引導(dǎo)聾兒主動學(xué)習(xí)、發(fā)展語言的途徑和方法。
達(dá)到自由交流后，才算成功，才能真正回歸社會，融入社會主流。
總結(jié)
兒童語言康復(fù)中心在聽力語言障礙，兒童的康復(fù)過程中起著至關(guān)重要的作用。通過專業(yè)的康復(fù)計(jì)劃和家長的配合，可以幫助患兒恢復(fù)語言功能，重新融入社會。同時(shí)，家長也需要通過閱讀相關(guān)書籍和了解康復(fù)訓(xùn)練技巧，為患兒的康復(fù)提供有力的支持。
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