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自閉癥兒童語(yǔ)言訓(xùn)練的基本原則
來(lái)源：www.dongriyeya.com 發(fā)布時(shí)間：2021年01月19日
自閉癥兒童語(yǔ)言訓(xùn)練的基本原則
1.整合原則。
(1)教育與生活的融合。
(2)聽(tīng)力訓(xùn)練、語(yǔ)音訓(xùn)練和語(yǔ)言訓(xùn)練的融合。
(3)語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練與其他訓(xùn)練的融合。
2.循序漸進(jìn)的原則。
3.利益原則。
(1)視覺(jué)教具的應(yīng)用。
(2)教學(xué)以游戲?yàn)榛A(chǔ)。
(3)獎(jiǎng)勵(lì)為主。
(4)重復(fù)性原則。
(5)集體教學(xué)與個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的原則。
第二，注重初始溝通意識(shí)的培養(yǎng)。
1.注意非語(yǔ)言交流。
2.自閉癥兒童常用的非語(yǔ)言信息。
3.注意培養(yǎng)自閉癥兒童的溝通意識(shí)和溝通技巧。
(1)注意自閉癥兒童在非語(yǔ)言表達(dá)中發(fā)出的各種信息，盡量理解和區(qū)分各種信號(hào)，給出適當(dāng)?shù)拇鸢浮?/span>
(2)善于通過(guò)非語(yǔ)言溝通的手段和技巧與自閉癥兒童溝通。
(3)自閉癥兒童的溝通能力應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)。一個(gè)是眼神交流。第二，自閉癥兒童應(yīng)該喜歡看成人。第三，讓孩子學(xué)會(huì)注意大人的表情和動(dòng)作。
(4)在非言語(yǔ)交際中激發(fā)自閉癥兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。培訓(xùn)師在非語(yǔ)言交流中使用的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，要注意關(guān)鍵詞的運(yùn)用。第二，重復(fù)同一件事時(shí)，使用的信號(hào)必須一致、連貫。第三，訓(xùn)練者的語(yǔ)氣、表情、姿勢(shì)都是合拍和諧的。(5)掌握自閉癥兒童的每一個(gè)非語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)習(xí)有聲語(yǔ)言。
1.整合原則。
(1)教育與生活的融合。
(2)聽(tīng)力訓(xùn)練、語(yǔ)音訓(xùn)練和語(yǔ)言訓(xùn)練的融合。
(3)語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練與其他訓(xùn)練的融合。
2.循序漸進(jìn)的原則。
3.利益原則。
(1)視覺(jué)教具的應(yīng)用。
(2)教學(xué)以游戲?yàn)榛A(chǔ)。
(3)獎(jiǎng)勵(lì)為主。
(4)重復(fù)性原則。
(5)集體教學(xué)與個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的原則。
第二，注重初始溝通意識(shí)的培養(yǎng)。
1.注意非語(yǔ)言交流。
2.自閉癥兒童常用的非語(yǔ)言信息。
3.注意培養(yǎng)自閉癥兒童的溝通意識(shí)和溝通技巧。
(1)注意自閉癥兒童在非語(yǔ)言表達(dá)中發(fā)出的各種信息，盡量理解和區(qū)分各種信號(hào)，給出適當(dāng)?shù)拇鸢浮?/span>
(2)善于通過(guò)非語(yǔ)言溝通的手段和技巧與自閉癥兒童溝通。
(3)自閉癥兒童的溝通能力應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)。一個(gè)是眼神交流。第二，自閉癥兒童應(yīng)該喜歡看成人。第三，讓孩子學(xué)會(huì)注意大人的表情和動(dòng)作。
(4)在非言語(yǔ)交際中激發(fā)自閉癥兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。培訓(xùn)師在非語(yǔ)言交流中使用的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，要注意關(guān)鍵詞的運(yùn)用。第二，重復(fù)同一件事時(shí)，使用的信號(hào)必須一致、連貫。第三，訓(xùn)練者的語(yǔ)氣、表情、姿勢(shì)都是合拍和諧的。(5)掌握自閉癥兒童的每一個(gè)非語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)習(xí)有聲語(yǔ)言。
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