行業(yè)動態(tài)
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17 2017 11
《當(dāng)眾講話》不可不學(xué)的一課！
講話形式有很多種，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)當(dāng)眾講話？因為當(dāng)眾講話是與我們職業(yè)發(fā)展聯(lián)系最密切的一種講話形式。辦當(dāng)眾講話培訓(xùn)多年，我們了解到很多學(xué)員前來學(xué)習(xí)當(dāng)眾講話，首先是出于職業(yè)上的需要。
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08 2017 11
兒童語言教育
興趣是幼兒進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的最好老師，是幼兒對于語言學(xué)習(xí)最大的動力。孩子在幼兒階段對新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心，因此也容易產(chǎn)生較強(qiáng)的表達(dá)欲望。但在課上，由于幼兒對于起立發(fā)言的不適應(yīng)產(chǎn)生的緊張感，使得孩子的表達(dá)不順暢，對語言的表達(dá)能力教學(xué)造成了一定程度上的困擾。
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08 2017 11
什么是分離焦慮癥
分離焦慮（separation anxiety）最早在孩子1歲左右的時候就可能會出現(xiàn)。根據(jù)艾里克森的理論，這時的嬰兒已經(jīng)與看護(hù)者之間建立起了信任感。當(dāng)他們面對陌生人時就會表現(xiàn)出恐懼，對父母的離開則表現(xiàn)得焦躁不安。當(dāng)父母對他們的焦慮表現(xiàn)出回應(yīng)、進(jìn)行安撫后，焦慮水平會下降。
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08 2017 11
催眠療法
催眠（英文：hypnosis，源自于希臘神話中睡神Hypnos的名字），狹義是指對人或動物刺激視覺，聽覺或觸覺（對人還可以用言語的暗示）來引起半睡眠狀態(tài)。廣義是指對特殊的刺激產(chǎn)生的心理狀態(tài)的改變。催眠是一種高度受暗示性的狀態(tài)。并在知覺、記憶和控制中做出相應(yīng)的反應(yīng)。雖然催眠很像睡眠，但睡眠在催眠中是不扮演任何角色的，因為如果人要是真的睡著了，對任何的暗示就不會有反應(yīng)了。
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06 2017 11
發(fā)音不準(zhǔn)？如何找到具體哪里不準(zhǔn)？
畢業(yè)喜報里常有“XX音素發(fā)音不準(zhǔn)”的字樣，這個“音素”是什么意思呢？讓我們一起來認(rèn)識一下幾個語言學(xué)的基礎(chǔ)概念：“音素”、“音節(jié)”和“語素”！
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01 2017 11
幼兒語言教育
一、運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，提升幼兒語言學(xué)習(xí)興趣 興趣是幼兒進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的最好老師，是幼兒對于語言學(xué)習(xí)最大的動力。孩子在幼兒階段對新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心，因此也容易產(chǎn)生較強(qiáng)的表達(dá)欲望。但在課上，由于幼兒對于起立發(fā)言的不適應(yīng)產(chǎn)生的緊張感，使得孩子的表達(dá)不順暢，對語言的表達(dá)能力教學(xué)造成了一定程度上的困擾。多媒體技術(shù)在幼兒語言教學(xué)的應(yīng)用，可以在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)一個良好、寬松、自由的語言環(huán)境，使幼兒的緊張感減弱或者消退，利用多媒體技術(shù)，積極創(chuàng)設(shè)與展示形象生動的語言教學(xué)情境，把孩子們的注意力吸引到輕松愉快的語言教學(xué)世界中來，引導(dǎo)孩子張開嘴，產(chǎn)生想要說話的欲望，從而帶動孩子們產(chǎn)生對于語言學(xué)習(xí)的欲望。例如，在學(xué)習(xí)“年的來歷”這一教學(xué)目標(biāo)時，老師可以在播放教學(xué)課件的基礎(chǔ)上，利用形象生動的視頻、動畫、聲音等多種表現(xiàn)形式，吸引孩子們的注意力，讓他們有主動參與到語言教學(xué)活動中的欲望，然后展示在
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20 2017 10
成人口吃如何治療？
首先，針對口吃患者要了解呼吸器官、發(fā)音器官是不是正常，因為這是影響說話的主導(dǎo)因素。除此之外，我們從口吃患者說話可了解到呼吸紊亂情況，呼吸的方式是不是正確，影響口吃的情況中是否存在鼻音等，以此來進(jìn)行綜合性的鍛煉，并且結(jié)合一些方法專治口吃現(xiàn)象。
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20 2017 09
讓我們來說說一些兒童言語治療的誤區(qū)，家長篇！
誤區(qū)一：輕集體教學(xué)，重個別訓(xùn)練 有些家長將聽障幼兒送到康復(fù)機(jī)構(gòu)后，面對如今倡導(dǎo)的集體教學(xué)和個別化訓(xùn)練相結(jié)合的康復(fù)模式，總會不由自主地對個別化訓(xùn)練格外重視，而對集體教學(xué)卻看得很輕，認(rèn)為孩子在班集體里學(xué)不到什么，甚至有家長在孩子個別化訓(xùn)練課程結(jié)束后就接孩子回家。雖然個別化訓(xùn)練課程更貼近孩子的個性化需求，但集體教學(xué)對幼兒康復(fù)也有著不可替代的作用，主要體現(xiàn)在以下兩方面：
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31 2017 08
兒童發(fā)音不準(zhǔn)，有這5種原因！
家長們都希望自己的孩子能夠伶牙俐齒，可以早點和他人正常地交流。孩子剛學(xué)說話時，有些會早一點，有些會晚一點，有些吐字比較清晰，有些說話卻不連貫。那么，是哪些原因?qū)е聦氊愓f話吐字不清呢？
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31 2017 08
孩子發(fā)音不準(zhǔn)，媽媽苦惱萬分！
我女兒今年7歲了，有個別字發(fā)音不準(zhǔn)，g和d老是混淆，“哥哥”老是讀成“的的”，“大”老是讀成“尬”，由于有別的小朋友學(xué)她，孩子也因此不太愛說話，我糾正很久沒糾正過來，對些我非?？鄲?。
