新聞動(dòng)態(tài)

• 26 2017 06

  美國關(guān)于口吃者的大腦的最新科研成果

  新奧爾良圖蘭大學(xué)的一個(gè)神經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，長期口吃的人腦部左額葉或右額葉的形狀不規(guī)則，而這兩個(gè)地方正是人腦控制語言和詞匯的區(qū)域?？茖W(xué)家利用聲音圖像反饋系統(tǒng)對(duì)16名長期口吃的學(xué)員和16名健康者的大腦進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)口吃者左額葉或右額葉明顯比正常人大，同時(shí)其腦部形狀的不規(guī)則也很突出。醫(yī)學(xué)記錄表明，口吃者沒有任何身體缺陷，出現(xiàn)口吃可能是因?yàn)樯窠?jīng)因素或嬰幼兒學(xué)習(xí)時(shí)期承受過重壓力等環(huán)境原因所致。

• 09 2017 06

  藍(lán)天語言矯正分享一些口吃的矯治原理與方法

  我中心矯治口吃的特色是以學(xué)習(xí)如何講話好為切入點(diǎn)，而不是以治病為出發(fā)點(diǎn)。以幫助學(xué)員轉(zhuǎn)變、提升、成長為宗旨。綜合運(yùn)用精神分析、行為主義、人本主義與認(rèn)知主義四大流派的理論，在這些理論的指導(dǎo)下，主要采用以下一些方法：

• 09 2017 06

  重慶語言矯正有哪些方法

  正常的呼吸是語言流暢的重要條件?？诔曰颊咴谥v話時(shí)由于精神緊張、心慌意亂，往往使語言機(jī)能失去平衡，伴隨著發(fā)音器官的痙攣而造成呼吸紊亂，而呼吸的紊亂又會(huì)加重語言障礙，因此口吃患者必須掌握正確呼吸的規(guī)律，重新再學(xué)習(xí)及訓(xùn)練“呼吸法”。大家都知道，播音員的發(fā)音，聲樂家的的歌唱，都離不開呼吸法的練習(xí)。

• 06 2017 05

  語言發(fā)育過程藍(lán)天語言矯正舉例發(fā)展的幾個(gè)階段

  根據(jù)多年理論研究和教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)人從開始不口吃到變成一個(gè)真正的口吃者一般需要經(jīng)歷三個(gè)階段。 第一階段，語言上出現(xiàn)大量口吃現(xiàn)象階段。 原因我們在上面剛剛分析過，主要是由于內(nèi)部語言和外部語言發(fā)育不平衡和與別人模仿等原因造成的。這時(shí)的孩子還沒有什么心理問題，只是語言上出現(xiàn)了明顯的口吃現(xiàn)象，還不能算做真正的口吃者。只能稱之為語言上有明顯口吃現(xiàn)象的正常兒童。

• 06 2017 05

  重慶語言矯正講口吃者在實(shí)踐中的類型

  由于每個(gè)人個(gè)體上的差異，口吃在每個(gè)人的身上也有不同的語言和心理特征。根據(jù)這些不同的特征，在實(shí)踐中我們將口吃者又分了六種： 1、語言性口吃者 這類口吃者也就是我們前面所提到過的第一階段的口吃者，即3－12左右的兒童口吃者。從我們的專業(yè)上來看，他們還算不上真正的口吃者，只是語言上有了明顯的口吃現(xiàn)象，心理上幾乎還沒有任何問題。這是口吃發(fā)生的最原始狀態(tài)，也是實(shí)踐中最容易矯正的一類口吃者。

• 07 2017 04

  重慶語言矯正教你呼吸與發(fā)音的協(xié)調(diào)訓(xùn)練

  一、呼吸與發(fā)音的協(xié)調(diào)訓(xùn)練 　　我們知道‘口吃病’的內(nèi)在實(shí)質(zhì)是心理障礙，但我們觀察口吃患者時(shí)，很容易就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的呼吸紊亂，發(fā)音困難等癥狀，這是‘口吃病’的外在表現(xiàn)，所以重慶語言矯正要講呼吸與發(fā)音訓(xùn)練是矯正口吃的必備武器。 　 　口吃者由于音前恐懼，緊張，心慌造成呼吸急促，或說話時(shí)急，重，猛，快，用力過大造成膈肌向上逼........

• 07 2017 04

  正視口吃，認(rèn)識(shí)口吃從而做到語言矯正

  重慶口吃矯正口吃病的矯治，決不能把它當(dāng)做一種習(xí)慣來治。 口吃患友，你們可以想想，哪有這樣的越改越加重的，越改越變壞的習(xí)慣，像隨地亂吐痰這個(gè)壞習(xí)慣。我們能越改越隨地亂吐痰嗎？可是，"口吃"你們改了很多 年，有的達(dá)到幾十年，為什么沒改好？因?yàn)榭诔圆〔⒎亲焐系牟?，而是心理的病，把口吃病?dāng)做一種習(xí)慣來治，那就找錯(cuò)了方向；

• 07 2017 04

  重慶語言矯正告訴你：人既不能制造感情，亦不能消滅感情

  人既不能制造感情，亦不能消滅感情，感情的糾葛只能通過認(rèn)識(shí)療法、分析療法，達(dá)到疏通。對(duì)口吃的恐懼只不過是恐懼而已，是一種極單純的恐懼，若 發(fā)展成思想矛盾就復(fù)雜了，從單純發(fā)展到復(fù)雜完全是由于"不要怕"這個(gè)對(duì)抗和壓制的自我暗示引起的，從單純恐懼發(fā)展到復(fù)雜恐懼的區(qū)別在于對(duì)恐懼的對(duì)象不同。

• 07 2017 04

  口吃矯正最簡單方法——重慶語言矯正的六步訓(xùn)練法

  一、理論依據(jù)： (一)、什么是口吃？ 口吃，俗稱結(jié)巴，是一種常見的口語現(xiàn)象，指一種由于語言障礙引起了心理障礙，心理障礙又影響語言障礙，語言和心理相互作用、相互影響的一種語言心理失調(diào)癥。 成人一般表現(xiàn)為語言和心理兩個(gè)方面，兒童主要表現(xiàn)在語言方面，心理方面比較少。

• 01 2017 04

  語言發(fā)育遲緩重慶語言矯正告訴你癥狀是怎樣的

  專家解答：語言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。